De meesten die de term 1 op 1 of 1:1 zien staan weten volgens mij wel wat dit betekent. Het staat voor elke leerling een computer of ander soort device. Het 1:1 onderwijs komt zover ik weet bij Apple vandaan. Het klinkt heel erg mooi. Het betekent namelijk dat elke leerling zijn/ haar eigen laptop heeft en zo altijd de beschikking heeft over een digitaal apparaat. Ik moet zeggen dat ik dit erg interessant vond klinken, tot aan vandaag. Vandaag las ik een artikel van Ira Socol. Ira schrijft een kritisch stuk over 1 op 1 onderwijs en waarom we daar niet aan moeten beginnen.
Ira vertelt in dit artikel dat jaren geleden het onderwijs hier ook al mee te maken had. In het begin waren er nog geen boeken, maar langzaam aan kwamen deze. Totdat uiteindelijk je 1:1 onderwijs kreeg voor boeken. Dit betekende dat we klassikaal les konden geven. Iedereen kon tegelijkertijd naar het zelfde kijken, waardoor de leerkracht juist meer bezig moest zijn met orde houden. Dit laatste is juist wat wij leerkrachten niet willen.
Ira benoemt dat we beter leerlingen kunnen laten kiezen met welk device ze willen werken. De 1 leert beter met Windows, de ander op een tablet en een ander weer mobiel of zelfs weer beter door het op te schrijven. Laat leerlingen vrij in hoe ze het geleerde willen verwerken.Klassen moeten levendige plekken zijn waar leerlingen eigen keuzes maken.
Het artikel van Ira Socol is een eye opener en heeft mij aan het denken gezet. Het gaat niet om de tools, het gaat om wat wij willen dat onze kinderen leren zodat ze toegerust zijn om in de maatschappij te kunnen functioneren.
Kaj Rietberg is Leerkracht speciaal onderwijs en webredacteur voor het Speciaal Onderwijs bij Kennisnet. Hij schrijft over ontwikkelingen op het gebied van ict als ondersteuning bij het leren.
Kaj is in te huren voor presentaties over de inzet van ict als ondersteuning bij het leren (=Assistive Technology). 
Helemaal eens met het idee. Maar zou het niet NOG mooier zijn wanneer je in een bepaalde tijd dezelfde staf aanbied met verschillende tools? In willekeurige volgorde kan een kind kiezen: aanbod uit boeken, aanbod op laptop, aanbod in praktijkopdracht, aanbod op tablet. Geef ze een lijst met activiteiten die ze moeten doen. Zo krijgt een leerling geen eenzijdig aanbod, maar een mix van tools waarmee de stof geleerd kan worden.
Groet Richard
Richard, ik weet niet of je alle stof tegelijkertijd moet aanbieden. Volgens mij is er ook te werken met een systeem waarbij je goed registreert wie wat gedaan heeft. Maar dat je verschillende manieren aanbiedt geloof ik ook in. Juist omdat wat je niet kent ook niet kan bedenken om te gebruiken.